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感受课堂精彩,吸纳名师精华

阳春三月,春暖花开,全省的小学数学名师课堂教学交流展示活动在美丽的仙桃拉开帷幕,在这短短的1天半时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,从中领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅绚丽多彩,贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题,让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生,把握数学的解题方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。下面是我的两点体会,也是我以后要在教学中追求。

一、贴近生活,与时俱进。

数学来源于生活,回归于生活。賽讲的老师们关注了学生的生活经验,善于把数学问题生活化,引导学生把生活问题数学化。例如万江南老师《周长》一课,在课堂活动中,老师让学生找一找我们身边物体的周长,学生就很快找了桌子表面一周的长度,数学书正面一周的长度,文具盒一周的长度,还有李耿老师的《邮票中的数学问题》,从我们的实际生活中的寄信开始,循循善诱,一步步的引导学生,让学生发现生活中的数学问题,寄信时该贴多少钱的邮票?信函的邮资与什么有关?接着出示邮政部门的规定,让学生合作交流,探究合理的邮资支付方式,并提出:如果邮寄不超过100克的信函,最多贴3张邮票,只用80分和1﹒2元的邮票能满足需要吗?老师话音未落,学生已根据生活已有经验埋头自己专心去设计了。尤其当一位学生以表格的形式将所有的可能及支付的资费展现出来时,我不禁为他们喝彩。《重叠问题》老师也是很直观的让几名同学上台,喜欢语文的站在红色的圈里,喜欢数学的站在蓝色的圈里,既喜欢语文又喜欢数学的站在中间,学生非常聪明的把两个呼啦圈重叠在一起,既喜欢语文又喜欢数学的两个同学站在红色和蓝色交叉的圈里。让学生直观形象地理解和掌握了其重点。瞧!紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,老师轻松自如学生劲头十足。从生活中采撷数学,提炼数学知识,就能很好的为课堂教学服好务。

二、把握机智,生成精彩。

雅斯贝尔斯说过:“教育的本质是唤醒,教育者是运用教育机智,让学生获得一种积极的审美情趣。”此次的名师展示课中,教师能够让课堂成为学生展示才华的舞台,让学生在课堂上体验到成功,使课堂教学精彩无限。这都应该归功于教师们做到了认真研读教材,准确把握教材,机智应变,及时调控,驾驭课堂。如万江南老师《周长》一课,把一节枯燥无味的《周长》课上的栩栩如生,从认识小树叶的周长引入,并开展一系列的认知活动,让学生通过描一描,摸一摸,画一画,量一量中主动观察、探究、逐步感知周长的概念,激发学生探究的欲望,老师至始至终都是在引导学生发现问题、思考问题、解决问题,体现了以学生为主体的教学模式,让学生在愉快而轻松的氛围中掌握了知识。再比如,李耿老师的《邮票中的数学问题》,整个流程都是经过精心设计来安排的,朴实而又不缺乏生动,师生互动自然、亲切,每一个环节都把握的恰到好处,更加充分的体现出老师熟练驾驭课堂的能力,使课堂活动游刃有余。课堂中“以生为本”,把握教学机智,就会有动态生成的课堂,更会精彩无限。

教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。

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